La formación docente en inteligencia artificial es una prioridad para la Facultad de Minas

A través de los ciclos de capacitación liderados por el experto John Ballesteros Parra, la Facultad de Minas avanza en la actualización de sus profesores frente al uso de la inteligencia artificial, en respuesta a los cambios que atraviesa la educación superior.

La presencia de la inteligencia artificial en la vida académica es cada vez mayor, en cada área del saber esta plantea usos, perspectivas y retos. En la Facultad de Minas, esta transformación se traduce en una serie de espacios de formación para que sus docentes integren estas herramientas en los procesos de enseñanza e  investigación.

“La inteligencia artificial es parte integral de nuestra realidad. Está presente en prácticamente todas las áreas del conocimiento y también en la vida cotidiana. La educación, la investigación y la extensión no son ajenas a esta transformación. Por ello, es fundamental que nuestros docentes se mantengan actualizados, no solo para comprender estas herramientas, sino para integrarlas de manera crítica, ética y efectiva en sus procesos de enseñanza y generación de conocimiento”, declaró el profesor Juan Carlos Maya López, Vicedecano académico de la Facultad y profesor del departamento de Procesos y Energía. 

La iniciativa, que está en su segundo ciclo con el acompañamiento del experto John Ballesteros Parra y ha convocado a profesores interesados  en comprender los alcances y límites de estas tecnologías. Más que una aproximación técnica, el énfasis ha estado en su incorporación en el aula y en las dinámicas universitarias.

Según explica Maya López, la velocidad con la que evoluciona la inteligencia artificial exige una actualización constante. “Lo que hoy es vigente puede cambiar de forma significativa en pocos meses. Más que una iniciativa puntual, estas capacitaciones responden a una apuesta de largo plazo por mantener a nuestros docentes en un proceso continuo de actualización”.

La acogida que ha tenido el programa ha permitido proyectarlo más allá de sus primeras ediciones. Lo que comenzó como un ejercicio concreto ha derivado en una línea de trabajo que busca mantenerse activa frente a los cambios del entorno tecnológico. “En un horizonte de seis meses, es muy probable que los contenidos y prácticas actuales hayan evolucionado significativamente”, advirtió Maya López. 

Desde el aula, los efectos de estas capacitaciones empiezan a hacerse visibles. “El mundo está siendo transformado muy rápidamente por la IA, y la educación no es ajena a esa transformación. La IA es una herramienta fundamental que debemos aprender a usar en nuestra labor docente”, refirió Juan Fernando Ramírez Patiño, profesor del Departamento de Ingeniería Mecánica.

Ese aprendizaje involucra también una reflexión sobre su uso en el proceso formativo: “El impacto en mi labor docente está enmarcado en descubrir los posibles usos de la IA para mis clases, así como en cómo motivar a los estudiantes hacia un uso responsable de estas herramientas”, explica Ramírez Patiño.

La continuidad de estos espacios aparece como una necesidad compartida. Para el profesor, el reto no es solo formar a los docentes de manera individual, sino avanzar hacia una discusión más amplia dentro de la universidad. “La universidad debe seguir avanzando en las capacitaciones hasta lograr una masa crítica que permita generar escenarios de discusión y proponer los ajustes necesarios en los procesos formativos basados en el uso de IA”, sostuvo.

“Es muy relevante el reconocimiento de diversas herramientas de inteligencia artificial que fomentan la eficiencia en actividades que se componen de  etapas operativas con aplicación tanto en la docencia como en ejercicios investigativos. También es relevante "aprender a preguntar". La presencia de la inteligencia artificial como herramienta que facilita la toma de decisiones en el campo de la docencia, la investigación e incluso en la vida cotidiana propone que nuestro papel es poner en contexto y agregar precisión a las cuestiones que planteamos”, destacó Paola Ortiz Giraldo, directora del Área Curricular de Ingeniería Administrativa e Ingeniería Industrial y profesora del departamento de Ingeniería de la Organización.

Desde su perspectiva: “en cuanto al punto de vista didáctico, la inteligencia artificial facilita el diseño de actividades de aprendizaje que incluso pueden estar basadas en casos hipotéticos o reales con el propósito de alcanzar ciertos objetivos que hacen parte del alcance de la asignatura. Y desde el punto de vista del proceso de aprendizaje de los estudiantes, la incorporación de la inteligencia artificial como herramienta para seguir aprendiendo es un elemento clave que conlleva a facilitar el desarrollo de sus eventos evaluativos, y como consecuencia a fomentar la discusión en clase y la participación activa, como un ejercicio validador del trabajo independiente”. 

En ese cruce entre actualización tecnológica y reflexión pedagógica, la Facultad de Minas empieza a delinear una respuesta institucional a los cambios que atraviesan la educación superior. Las capacitaciones, más que un punto de llegada, se perfilan como parte de un proceso en desarrollo.